Dětský autismus z pohledu vývojové psychopatologie Teorie psychologické podstaty autismu

Infantile autism from the point of view of developmental psychopathology. Theory of the psychological basis of autism

The article presents an overview of the main contemporary theories of the fundamental psychological deficit in infantile autism (the theory of mind, central coherence, impairment of executive functions, nonverbal learning disability) in the context of developmental psychopathology. Emotional / motivational theories and attempts at the integration of both approaches are discussed. As an example of integrative theory is outlined the theory of intersubjectivity as a complex of emotional, motivational and cognitive dispositions needed for a normal social development. The consequences of an early impairment of intersubjectivity typical for young children with autism and their implications for the planning of therapeutic interventions and educational approaches, are described.

Key words:
infantile autism – developmental psychopathology – psychological base of autism – cognitive, motivational and integrative theories – intervention.

Autoři: D. Krejčířová
Působiště autorů: Subkatedra klinické psychologie IPVZ, vedoucí PhDr. J. Ženatý
Vyšlo v časopise: Prakt. Lék. 2005; 85(10): 562-568
Kategorie: Z různých oborů

Souhrn

V článku je podán přehled hlavních současných teorií psychologické podstaty dětského autismu z pohledu vývojové psychopatologie. Podrobněji jsou popsány teorie kognitivní (koncepce teorie mysli, teorie centrální koherence, teorie poruchy exekutivních funkcí, neverbální porucha učení), dále jsou zmíněny základy teorie emočně / motivační i pokusy o integraci obou směrů. Jako příklad interakčních teorií je představena teorie intersubjektivity jako komplexu emočních, motivačních a kognitivních dispozic nezbytných pro normální sociální vývoj dítěte. Popsány jsou specifické důsledky časné poruchy intersubjektivity, pozorované u malých dětí s autismem, a naznačena vodítka, která tato teorie nabízí pro plánování terapeutických intervencí i výchovných a výukových přístupů.

Klíčová slova:
dětský autismus – vývojová psychopatologie – psychologická podstata autismu– teorie kognitivní – teorie emočně motivační – teorie integrativní – intervence.